روش هاي صحيح درس خواندن

1 خواندن درس در فواصل کوتاه ولي پيوسته :

به جهت آنکه ذهن آدمي در زمان هاي کوتاه و پي در پي بسيار با تمرکز بيشتر از زمان هاي طولاني عمل مي کند بنابراين حتي اگر يک ساعت براي مطالعه داريد بهتر است که آنرا به فاصله هاي زماني کوتاه تر تقسيم کنيد. مثلاً به چهار قسمت 15 دقيقه استراحت کوتاهي به خود مي دهيد و سپس به خواندن ادامه مي دهيد.

 

2 در نظر گرفتن وضعيت جسمي :

اگر خسته ، عصباني ، حواس پرت و شتاب زده هستيد اصلاً درس خواندن را بايد کنار بگذاريد ، در زمانيکه افکار شما به چيزهاي ديگري غير از موضوع درس معطوف است هر قدر براي يادگيري تلاش کنيد بي ثمر خواهد بود ، چرا که مغزدراين حالت به دفع داده ها مي پردازد ، برعکس زماني که مغز شما در حالت آرامش قرار دارد همچون يک اسفنج اطلاعات را بخود جذب مي کند . بنابراين توصيه مي شود که به وضعيت جسمي ، روحي و رواني خود در زمان درس خواندن توجه ويژه اي نشان دهيد.

 

3 استراحت کردن با آسودگي خاطر:

همچنان که در مورد دوم از روش ها اشاره کرديم لازمه رفع همه خستگي ها واضطراب ها استراحت دادن به خود و مغز است.

مغز انسان به منظور(( ساخت پروتئين )) و تجديد نيرو به زمان نياز دارد لذا استراحت به مغز فرصت جذب آموخته ها را خواهد داد. بنابراين اگر زمان به شما اجازه مي دهد به منظور تجديد قوا حتماً يک روز کامل را به استراحت بگذرانيد و در اين روز به فعاليت ذهني سنگين نپردازيد وبيشتر به فعاليت هاي مورد علاقه و خواب بپردازيد .

 

4 مرور درس ها در همان روز يادگيري :

اگر بپذيريم که حافظه توانايي مغز است دربياد آوردن مطالب و بخاطر سپردن مطالب براي تقويت آن بايد به اين نکته توجه کنيم که تکرار مطلب و مرور مطلب خوانده شده بلافاصله بعد از يادگيري ( خواندن ) مي تواند آنرا در ذهن ما حک کند.

دانشمندان دراين زمينه به نتيجه اي جالب رسيده اند و آن اينکه فراموشي درست پس از خواندن ، ديدن يا شنيدن يک موضوع

 

اتفاق مي افتد بنابراين براي جلوگيري از آن توصيه کرده اند که بلافاصله بعد از هر يک از فرايند هاي يادگيري به مرور و تکرار و پرسش در مورد آن بپردازيم تا بدينوسيله بتوانيم به حفظ و يادگيري عميق موضوع دست پيدا کنيم .

 

5 يادگيري از کل به جزء:

شايد باور نکنيد که هميشه از کل به جزء و يا از بزرگ به کوچک رسيدن ، روشي بسيار کارآمد در يادگيري در تمام سنين است. بنابراين در زمان درس خواندن ابتدا بايد سعي گردد تا به يک درک کلي از موضوع برسيم و سپس وارد جزئيات شويم ، اين روش موفقيت مارا در امر يادگيري افزايش خواهد داد.

 

6 فراهم کردن محيطي مناسب براي درس خواندن :

براي درس خواندن بايد جاي مناسبي را درنظر بگيريد . براي اين منظور از ميز شخصي خود استفاده کنيد. اين ميز بايد در گوشه اي از اتاق قرار بگيرد که در حفظ تمرکز شما مؤثر باشد و شما رو به ديوار در پشت ميز بنشينيد . هيچ چيز اضافه اي که باعث شود تا حواس شما پرت شود ، روبروي شما و در کنار شما نبايد وجود داشته باشد. هر چه که براي خواندن درس مورد نظر نياز داريد از پيش آماده کنيد و آنها را در کنار خود روي ميز قرار دهيد تادر زمان مطالعه مجبور به قطع فعاليت خود نشويد.

 

7 توانايي مغز خود را در زمان درس خواندن مدنظر قرار دهيد

گاهي مغز انسان بر اثر خستگي آنچه را که خوانده است از ياد مي برد لذا نبايد بگذاريم که چنين اتفاقي بيفتد ، همانطور که در روش هاي پيشين به آنها اشاره داشتيم اين فراموشي را نبايد به حساب اين بگذاريم که ما در فرايند مطالعه تا يک حدي ظرفيت دارد و پس از آن خسته مي شود سپس بايد به آن استراحت بدهيد .

 

8 تبديل درس خواندن به يک عادت خوب با برنامه ريزي مناسب

بايد توجه داشته باشيم که اگر ساعات مشخصي از روز را به درس خواندن اختصاص ندهيم و به قولي هر وقت که شد درس بخوانيم نتيجه خوبي از آن نخواهيم گرفت پس تخصيص ساعاتي از روز براي مطالعه هر درسي و يادداشت اين زمان در دفتر روزانه درس خواندن را به يک عادت هميشگي تبديل مي کند.

 

9 اهداف کوتاه مدت و بلند مدت را از هم تفکيک کنيم 

يکي از دلائل اصلي که باعث مي شود ما به اهداف خود دست نيابيم همان انديشه منفي در دست يابي به اهدافمان است که بايد آن را از ذهن خود پاک کنيم و سپس براي رسيدن به آنها برنامه ريزي مناسب انجام دهيم و به مديريت آنها بپردازيم . اهداف بلند مدت را بايد همچون يک رؤيا در ذهن بپرورانيم و نگه داريم و در همان حال فعاليت هاي روزانه خود را به اهداف کوتاه مدت اختصاص دهيم . به عنوان مثال : مي خواهيم مهندس و يا پزشک شويم اين اهداف بلند مدت ماست و برايمان بسيار مهم هستند . در اينجا براي رسيدن به اين خواسته ها بايد مسيرهايي را برگزينيم که ما را هر چه مطمئن تر به آنها برساند که اين مسيرها اهداف کوتاه مدت ما را تشکيل مي دهند که همراه با سعي و تلاش و برنامه ريزي طي مي شوند مثل فارغ التحصيلي از دبستان با معدل خوب که خود حاصل اندوختن مهارت و تجربه در حين تحصيل است.

 

10 دور کردن نااميدي از خود که دشمن يادگيري است

کساني که دائم خود را بدليل ضعف در يادگيري سرزنش مي کنند از پيشرفت قابل ملاحظه اي در امر يادگيري بي بهره خواهند

ماند . در مقابل کساني که اطمينان به نفس بالايي دارند از سرعت يادگيري و قدرت حافظه بهتري برخوردار هستند بنابراين آهسته و پيوسته فرايند درس خواندن و يادگيري را پي مي گيريم و انرژي خود را طرف نگراني و حساسيت هاي بي مورد نمي کنيم . اميد که با استفاده از روش هاي صحيح درس خواندن فرزنداني موفق و توامند داشته باشيم.

چگونه مي توان براي امتحان مطالعه کرد؟

آمادگي آزمون: ده نکته مطالعه

 

وقت کافي براي مطالعه به خود اختصاص دهيد.

فضاي مطالعه خود را سازماندهي کنيد.

از نمودارها و نمودارهاي جريان استفاده کنيد.

در امتحانات قديمي تمرين کنيد.

پاسخ هاي خود را براي ديگران توضيح دهيد.

گروه هاي مطالعه را با دوستان خود سازمان دهيد.

استراحت منظم داشته باشيد.

ميان وعده غذايي مغز.

روز امتحان خود را برنامه ريزي کنيد.

نوشيدن مقدار زيادي آب.

 

رويکرد يادگيري نحوه مطالعه موثر چيست؟

هنگام يادگيري چگونگي مطالعه موثر ، رويکردي متناسب با همه وجود ندارد. روش هاي صحيح درس خواندن بايد متناسب با هر دانش آموز باشد. هر کس توانايي هاي مختلفي دارد ، بنابراين تعيين اينکه چه چيزي براي شما مفيد است و چه چيزي مفيد است مهم است.

 

1

وقت خود را مديريت کنيد. يک برنامه هفتگي تنظيم کنيد و روزانه زمان مشخصي را به مطالعه اختصاص دهيد. اين مي تواند در کل يک ساعت يا حتي 3 ساعت باشد. اين نيز نمرات شما را بهبود مي بخشد. اين مبلغ بسته به اينکه شما در دبيرستان يا دانشگاه هستيد متفاوت خواهد بود و همچنين براساس رشته تحصيلي متفاوت است. اطمينان حاصل کنيد که تا آنجا که ممکن است به برنامه خود پايبند باشيد اما نترسيد گاهي اوقات براي مطالعه بيشتر در جديدترين امتحان آينده از برنامه خارج شويد. اطمينان حاصل کنيد که اين طرح مطالعه واقع بينانه است و غيرممکن نيست. 

شما بايد در مدرسه ، کار و فعاليتهاي فوق برنامه تعادل برقرار کنيد. اگر واقعاً با کلاسهاي خود دست و پنجه نرم مي کنيد ، ممکن است بخواهيد شغل بعد از مدرسه يا فعاليت فوق برنامه را کنار بگذاريد تا نمرات بالا بيايد. شما بايد زمان خود را در اولويت قرار دهيد. به ياد داشته باشيد: تحصيلات شما مهمترين چيز است زيرا پايه موفقيت شما در آينده است. 

براي کلاس هاي دانشگاهي بايد ساعاتي را که در هر کلاس مي خوانيد بر اساس دشوار بودن کلاس و ارزش ساعت اعتباري کلاس تعيين کنيد. به عنوان مثال ، اگر کلاس فيزيکي 3 ساعته داريد که واقعاً سخت است ، مي خواهيد 9 ساعت در هفته بخوانيد (3 ساعت در 3 ساعت براي سختي سخت). اگر يک دوره ادبيات داريد که 3 ساعت ارزش دارد و به نوعي سخت است ، ممکن است بخواهيد 6 ساعت در هفته بخوانيد (3 ساعت در 2 براي دشواري متوسط).

 

2

دست بجنبون. بهترين سرعت را براي مطالعه و تنظيم بر اساس آن پيدا کنيد. بعضي از مفاهيم يا کلاس ها به طور طبيعي تري به شما مي آيند ، بنابراين مي توانيد سريعتر آن ها را مطالعه کنيد. موارد ديگر ممکن است دو برابر بيشتر طول بکشد. وقت مورد نياز خود را اختصاص دهيد و با آهنگي که احساس راحتي مي کنيد مطالعه کنيد.

مطالعه در فواصل 20 دقيقه اي به شما کمک مي کند تا اطلاعات را آسان تر کنيد.

اگر آهسته تر مطالعه مي کنيد ، به ياد داشته باشيد که به زمان بيشتري براي مطالعه نياز خواهيد داشت.

 

3

استراحت کافي داشته باشيد. در برنامه خود وقت کافي بگذاريد تا خواب کافي داشته باشيد. هر شب خوب بخوابيد و بهترين استفاده را از وقت مطالعه خواهيد داشت. اين مهم در هنگام منجر شدن به آزمون مهم است و خصوصاً قبل از شرکت در آزمون بسيار مهم است. مطالعات نشان داده است که خواب با بهبود حافظه و توجه ، بر آزمايش تست تأثير مثبت مي گذارد. ممکن است بيدار ماندن در خواب شبانه ايده خوبي به نظر برسد ، اما از جلسه گرفتگي شبانه کامل صرف نظر کنيد. اگر در طول هفته ها مطالعه کنيد ، به هر حال نيازي به گرفتگي نداريد. داشتن يک خواب خوب به شما کمک مي کند عملکرد بهتري داشته باشيد. احساس خستگي يا خستگي نمي کنيد 

اگر علي رغم تلاش و کوشش خود در پايان ، کمي خواب کم داريد ، قبل از مطالعه کمي چرت بزنيد. چرت خود را به 15-30 دقيقه محدود کنيد. بعد از بيدار شدن ، درست قبل از شروع فعاليت بدني انجام دهيد (مانند حرکات استراحت).

 

4

ذهن خود را از هر چيزي که با موضوع مورد مطالعه شما ارتباطي ندارد پاک کنيد. اگر ذهنيت شما خيلي زياد است ، لحظه اي وقت بگذاريد و پيش از شروع مطالعه ، يادداشت هايي درباره آنچه در مورد آن فکر مي کنيد و احساس شما چيست بنويسيد. اين به شما کمک مي کند ذهن خود را پاک کنيد و تمام افکار خود را بر روي کار خود متمرکز کنيد

 

5

حواس پرتي هاي الکترونيکي را از بين ببريد. يکي از بدترين عوامل حواس پرتي براي مطالعه وسايل الکترونيکي است. آنها درگير شبکه هاي اجتماعي شده اند ، شما از طريق تلفن پيامک مي گيريد و لپ تاپ شما نيز به اينترنت متصل است. تلفن همراه خود را ساکت کنيد يا آن را در کيف خود نگه داريد تا در صورت تماس تلفني يا پيامک به شما ، حواس شما را پرت کند. اگر مي توانيد ، لپ تاپ خود را باز نکنيد و آن را به اينترنت وصل نکنيد.

اگر سايت هاي شبکه هاي اجتماعي مانند YouTube ، Facebook ، يا ديگران به راحتي حواس شما را پرت مي کنند ، يکي از برنامه هاي موجود را بارگيري کنيد تا بلافاصله برخي از سايت هاي منحرف کننده رايانه را مسدود کنيد. وقتي کارتان تمام شد ، مي توانيد مانند گذشته دسترسي به همه سايت ها را رفع انسداد کنيد

خصوصيات مدرسه خوب چيست؟

مدرسه خانه دوم ماست. اين جمله ايست که از کودکي به ما آموخته شده است و هيچ گاه از ياد نبرده ايم اما همانطور که محيط خانه و خانواده بايد داراي يک سري ويژگي ها باشد تا تربيت فرزندان و روابط بين اعضاء خانواده به بهترين شکل ممکن باشد، محيط مدرسه نيز بايد داراي اين چنين ويژگي هايي باشد.

 

انتخاب مدرسه خوب هميشه يکي از دغدغه هاي با اهميت والدين در زمينه تربيت فرزندانشان مي باشد.

 

مدرسه خوب ويژگي هاي بسياري دارد که اين خصوصيات هم مادي مي باشند و هم غيرمادي. در ادامه به معرفي تعدادي از اين ويژگي ها خواهيم پرداخت ( ويژگي هاي مادي يک مدرسه ). مدرسه بايد علاوه بر داشتن محيط آموزشي مناسب داراي محيط سرگرمي و ورزشي و تفريحي مناسبي هم باشد.

 

شرايط محيطي و فضاي مدارس خوب

مدرسه خوب داراي محيطي نشاط آور و زيبا است و ابعاد کلاس ها و نيمکت ها مناسب باسن و جثه بچه ها طراحي شده است. همچنين داراي فضاي علمي و فرهنگي و هنري مناسب با با مقطع تحصيلي دانش آموز است. مجهز به سيستم هاي گرمايشي و سرمايشي مناسب بوده و کلاسها داراي روشنايي کافي مي باشند. مدارس نمونه بايد داراي امکانات آموزشي و آزمايشگاهي مناسب باشد. بايد در جهت ارتقاي استعدادهاي دانش آموزان کوشا بوده و تمامي امکانات مورد نياز  را در اختيار آنها قرار دهد.

 

(در خصوصيات غير مادي مدرسه موفق) علاوه برمواردي که در بالا با عنوان ويژگي هاي مادي ذکر شد خصوصيات مدرسه خوب است که بتواند ويژگي هايي غير مادي خوبي هم ارائه دهد.

 

کادر به روز و مجرب

 

مدرسه خوب داراي مديري با تقويم آموزشي و برنامه اجرايي سالانه است و از مستخدمين گرفته تا مديران و معاونان با دانش آموزان به بهترين نحو ممکن ارتباط برقرار کرده و معمولاً رابطه اي دوستانه دارند.

 

معلمان و عوامل آموزشي داراي سطح سواد کافي بوده و از اطلاعات بروزي برخوردار باشند. با اداره آموزش و پرورش و ديگر سازمانهاي مربوطه ارتباط خوب و مؤثري دارد و بين مديران و عوامل آموزشي و والدين دانش آموزان ارتباط و تعامل مناسبي برقرار باشد و به نوعي نسبت به مدرسه احساس مسئوليت دارند.

 

هدف از برنامه ريزي صحيح استفاده مفيد از زمان است اين کار به زندگي دانش آموز جهت مي دهد و اهميت آن زمان مشخص مي شود که کار زياد است و زمان کمي براي آن وجود دارد.

 

چگونه بفهميم مدرسه خوب است؟

روش هايي وجود دارد که مي توانيد قبل از اينکه حتي در آنجا شغل خود را بيابيد ، و همچنين ويژگي هاي کليدي هر مدرسه موثر وجود دارد. ده بينش ساده به شما کمک مي کند تا بفهميد مدرسه شما با کيفيت است. اولين چيزي که هنگام ورود به مدرسه از شما استقبال مي کند کارمندان دفتر هستند. اقدامات آنها زمينه ساز بقيه مدرسه است.

 

چه چيزي باعث موفقيت يک مدرسه مي شود؟

اگرچه نمرات آزمون مهم هستند ، اما به ندرت درباره بررسي همه عواملي که باعث موفقيت يک مدرسه مي شود چيزي مي شنويد. اين ويژگي ها يک مدرسه را خوب مي کند: 1. دانش آموزان مي خواهند آنجا باشند مدارس موثر آب و هواي گرم دارند. دانش آموزان احساس خوشامد مي کنند و مي دانند که کارکنان به آنها اهميت مي دهند.

 

در يک مدرسه با کيفيت به دنبال چه چيزي بگرديم؟

به دنبال يک مدرسه با کيفيت باشيد که در ايجاد فضايي که معلمان مي خواهند با يکديگر به اشتراک بگذارند تلاش کند. اين بايد همان چيزي باشد که رهبري مدرسه و بخش در تلاش براي الگوسازي آن هستند. در مدارسي كه به اشتراك بين بخشي و بين بخشي پاداش مي دهند ، شاهد افزايش چشمگيري در كيفيت تدريس در كلاس خواهيم بود.

 

چه چيزي باعث ايجاد يک معلم خوب در يک مدرسه مي شود؟

همه افراد در مدرسه با هم کار مي کنند ، به طور موثر با يکديگر ارتباط برقرار مي کنند و براي اطمينان از موفقيت دانش آموزان همکاري مي کنند. برنامه درسي مطابق با استانداردهاي ايالتي است. معلمان روش ارزيابي دولتي را درک مي کنند و از روشهاي آموزشي موثر مبتني بر تحقيق براي حمايت از عملکرد دانش آموز در اندازه گيري استفاده مي کنند.

 

کارمندان دفتر

اولين چيزي که هنگام ورود به مدرسه از شما استقبال مي کند کارمندان دفتر هستند. اقدامات آنها زمينه ساز بقيه مدرسه است. اگر دفتر کار براي معلمان ، والدين و دانش آموزان دعوت کننده است ، پس مديريت مدرسه خدمات مشتري را بسيار مهم مي داند. با اين حال ، اگر کارمندان دفتر ناراضي و بي ادب هستند ، بايد سوال کنيد که آيا کل مدرسه ، از جمله مدير مدرسه ، نگرش درستي نسبت به دانش آموزان ، والدين و معلمان دارند؟

 

مراقب مدارسي باشيد که کارمندان در آن قابل دسترسي نيستند. همانطور که براي انجام هر مشاغلي انجام مي دهيد ، به دنبال مدرسه اي باشيد که کارمندان آن دفتر صميمي ، کارآمد و آماده کمک باشند.

 

نگرش مدير اصلي

شما احتمالاً اين فرصت را داريد که قبل از کار در مدرسه با مدير ملاقات کنيد. نگرش او براي شما و کل مدرسه فوق العاده مهم است. مدير اصلي بايد باز ، تشويق کننده و مبتکر باشد. او بايد در تصميم گيري هاي خود دانشجو محور باشد. مدير همچنين بايد معلمان را توانمند سازد در حالي که هر ساله آنها حمايت و آموزش لازم را براي رشد دارند.

 

مديراني که هرگز حضور ندارند يا در معرض نوآوري نيستند ، کار در آنها دشوار خواهد بود ، در نتيجه اگر در چنين مدرسه اي شغل مي گيريد ، کارمندان ناراضي از جمله شما کار مي کنند.

 

ترکيبي از معلمان جديد و پيشکسوت

معلمان جديد براي آموزش و نوآوري وارد مدرسه اي مي شوند که اخراج شده است. بسياري احساس مي کنند که مي توانند تغييري ايجاد کنند. در عين حال ، آنها اغلب چيزهاي زيادي در مورد مديريت کلاس و عملکرد سيستم مدرسه دارند. در مقابل ، معلمان پيشکسوت سالها تجربه و درک در مورد نحوه اداره کلاسهاي خود و انجام کارها در مدرسه را ارائه مي دهند ، اما ممکن است آنها از نوآوري مراقب باشند. ترکيبي از پيشکسوتان و تازه واردان مي تواند شما را براي يادگيري انگيزه دهد و به شما کمک کند تا به عنوان يک معلم رشد کنيد.

 

ترکيبي از معلمان جديد و پيشکسوت

معلمان جديد براي آموزش و نوآوري وارد مدرسه اي مي شوند که اخراج شده است. بسياري احساس مي کنند که مي توانند تغييري ايجاد کنند. در عين حال ، آنها اغلب چيزهاي زيادي در مورد مديريت کلاس و عملکرد سيستم مدرسه دارند. در مقابل ، معلمان پيشکسوت سالها تجربه و درک در مورد نحوه اداره کلاسهاي خود و انجام کارها در مدرسه را ارائه مي دهند ، اما ممکن است آنها از نوآوري مراقب باشند. ترکيبي از پيشکسوتان و تازه واردان مي تواند شما را براي يادگيري انگيزه دهد و به شما کمک کند تا به عنوان يک معلم رشد کنيد.

 

دانشجو محور

براي اينکه واقعاً موثر باشد ، يک مدير اصلي بايد يک سيستم از ارزشهاي اصلي ايجاد کند که کل کارکنان از آن استفاده مي کنند. براي اين کار ، او بايد معلمان و کارمندان را درگير کند. يک موضوع مشترک براي هر يک از ارزشهاي اصلي بايد نگاه دانش آموز محور به آموزش باشد. وقتي تصميمي در مدرسه گرفته مي شود ، هميشه بايد اولين فکر را داشته باشيد: "چه چيزي براي دانش آموزان بهتر است؟" وقتي همه اين عقيده را داشته باشند ، جنگ کمتر خواهد شد و مدرسه مي تواند به کار آموزش بپردازد.

 

برنامه راهنمايي

بيشتر نواحي مدارس معلمان جديد را در طول سال اول خود راهنمايي مي کنند. بعضي از آنها برنامه هاي مربيگري رسمي دارند در حالي که برخي ديگر معلمان جديد را به عنوان آموزگار غيررسمي تر معرفي مي کنند. با اين حال ، هر مدرسه بايد مربيان جديدي را در اختيار معلمان قرار دهد ، چه مربي ورودي تازه وارد دانشگاه باشد يا از مدرسه ديگري. مربيان مي توانند به معلمان جديد کمک کنند تا فرهنگ مدرسه را بفهمند و بروکراسي آن را در مناطق متنوعي مانند سفرهاي ميداني و خريد لوازم کلاس گشت بزنند.

 

سياست هاي وزارتخانه به حداقل ممکن مي رسد

تقريباً هر بخش در يک مدرسه سهم خود را از سياست و نمايش خواهد داشت. به عنوان مثال ، يک گروه رياضي ممکن است معلماني داشته باشد که قدرت بيشتري مي خواهند يا سعي مي کنند سهم بيشتري از منابع اين بخش را بدست آورند. براي انتخاب دوره هاي سال بعد يا تعيين اينکه چه کسي مي تواند به کنفرانس هاي خاص برود ، احتمالاً سيستم ارشد وجود دارد. يک مدرسه با کيفيت به اين نوع رفتارها اجازه نمي دهد که هدف اساسي آموزش دانش آموزان را تضعيف کند.

 

رهبران مدرسه بايد در مورد اهداف هر بخش روشن باشند و با روساي بخش ها براي ايجاد يک محيط همکاري که سياست در آن حداقل باشد ، کار کنند.

 

دانشکده توانمند و درگير است

هنگامي که دانشکده توان تصميم گيري با حمايت دولت را دارد ، سطح اعتماد افزايش مي يابد که امکان نوآوري بيشتر و آموزش موثرتر را فراهم مي کند. معلمي که احساس قدرت و درگير شدن در روند تصميم گيري مي کند ، رضايت شغلي بيشتري دارد و تمايل بيشتري به پذيرش تصميماتي دارد که ممکن است با آنها مخالف باشد. اين ، دوباره ، با ارزشهاي اصلي و اصلي شروع مي شود که مربوط به تعيين بهترين حالت براي دانش آموزان است.

 

مدرسه اي که در آن عقايد معلمان ارزشي قائل نباشند و در آنجا احساس ناتواني کنند ، منجر به معلمين ناراضي مي شود که تمايلي ندارند که به همان اندازه در تدريس خود تلاش کنند. اگر عباراتي مانند "چرا زحمت مي کشيد؟" را مي شنويد ، مي توانيد به اين نوع مدرسه بگوييد.

 

کار گروهي

حتي در بهترين مدارس ، معلماني خواهند بود که نمي خواهند با ديگران به اشتراک بگذارند. آنها کساني هستند که صبح به مدرسه مي رسند ، در اتاقشان را مي بندند و به جز جلسات اجباري بيرون نمي آيند. اگر اکثر معلمان در مدرسه اين کار را انجام مي دهند ، واضح رفتار کنيد.

 

به دنبال يک مدرسه با کيفيت باشيد که در ايجاد فضايي که معلمان مي خواهند با يکديگر به اشتراک بگذارند تلاش کند. اين بايد همان چيزي باشد که رهبري مدرسه و بخش در تلاش براي الگوسازي آن هستند. در مدارسي كه به اشتراك بين بخشي و بين بخشي پاداش مي دهند ، شاهد افزايش چشمگيري در كيفيت تدريس در كلاس خواهيم بود.

 

ارتباطات صادقانه و مکرر است

رهبري مدرسه در يک مدرسه با کيفيت ، معلمان ، کارکنان ، دانش آموزان و والدين را به طور مکرر در مورد آنچه اتفاق مي افتد برقرار مي کند. شايعات و شايعات معمولاً در مدارسي بيداد مي کنند که مديران به سرعت دلايل تصميم گيري يا تغييرات آينده را اعلام نمي کنند. رهبري مدرسه بايد مرتباً با کارکنان ارتباط برقرار کند. مدير و مديران بايد يک سياست درب باز داشته باشند تا معلمان و کارکنان در صورت بروز سوالات و نگراني ها را مطرح کنند.

 

مشارکت والدين

بسياري از مدارس راهنمايي و دبيرستان استرس والدين را تحت فشار قرار نمي دهند. آنها بايد. اين وظيفه مدرسه است که والدين را به خود جلب کند و به آنها کمک کند درک کنند چه کاري مي توانند انجام دهند. هرچه يک مدرسه والدين را بيشتر درگير کند ، رفتار و عملکرد دانش آموزان بهتر خواهد بود. بسياري از والدين مي خواهند بدانند كه در كلاس چه مي گذرد اما راهي براي فهميدن چگونگي انجام اين كار ندارند.

 

مدرسه اي که هم به دلايل مثبت و هم به دليل منفي بر تماس والدين تأکيد کند ، با گذشت زمان موثرتر خواهد شد. خوشبختانه ، اين چيزي است که هر معلم مي تواند آن را تأسيس کند حتي اگر مدرسه به طور کلي بر چنين درگيري تأکيد نکند.